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http://forum.familykeepers.org/showtopic-146.aspx◆何必劍拔弩張？
有人說：「許多家長一廂情願地認定自己的孩子是天才，拚命為他們拜名師、安排比賽，其實是為了滿足自己的虛榮心或圓自己未完的夢。」
並非人人都是天才
目前在新澤西州中部帶領若歌青少年樂團的方玲玲，從小就喜愛音樂，六歲開始學琴，九歲就在教會大堂司琴。小學時被鑑定為天才兒童，由於父親執意要她以學科為重，遂放棄出國深造音樂的機會。
十二歲那年父親經商失敗，她被迫停學鋼琴。玲玲就一面複習從前學過的樂曲，一面從書攤借書自彈；後來家境好轉，又斷續地學了幾年。進了大學後雖然主修電腦，也選修爵士樂曲，來美留學時也是主科與音樂並修。
在十四年的斷續學習中，她雖遭遇經濟、環境的困難，但仍無法忘懷音樂帶給她的喜悅滿足。
然而，她卻坦率地指出，其實天才只要經過一兩次的比賽，就可以斷定出來了。而且有的比賽，一首曲子要花參賽者一年的時間來練習，若他沒有興趣，對家長和孩子雙方都是痛苦的經歷，也是無謂的浪費。
化「張力」為「助力」
若決定讓孩子學才藝，如何避免造成親子間的緊張關係？本刊綜合多位專家的意見，供家長參考：
♥設定合乎情理的學習目標
每當完成一個目標時，可以和孩子商量是否要繼續學。通常學完鋼琴樂理第二冊時，學生已能識譜唱歌，當他達到這目標時，就能體會到更高一層藝術的境界，也多半會要求繼續學習。
♥多鼓勵，少批評
老師一週只和學生見一次面，得靠家長恆常的鼓勵和督促才能幫助他們建立穩固根基。所以即使演奏時彈錯了、球賽輸了，也要讚許他們的努力，鼓勵他們再接再厲。
還有，父母要學著儘量不拿自己孩子和別人的比較，因為「比較」等於向孩子施壓。當孩子感覺到父母不能接納他的努力，就容易產生忌妒或退縮的心態。
♥和老師、教練溝通
這麼做，一方面明白老師的品格和教學方法，一方面了解孩子在這些才藝上的優 點和發展的方向。若不適合再繼續學下去，可以考慮別的樂器，或者他天生是打球的料子，從此專心打球也不遲。
♥建立健全的競賽觀
當孩子心智較成熟時，可以參加比賽，但要明白比賽必須付上巨大代價，需要下工夫專心準備。同時，比賽一定有輸贏，而且贏的不一定是你。父母和孩子都要事先承認並接受這個可能 ，否則若成績不如意，又搞壞了親子關係，豈非「賠了夫人又折兵」？
化「忍受」為「享受」
運 也是另類才藝。美國傑出的職棒運 員Jim Sundberg鼓勵父母參與孩子的球類活 ，如此不但能提供孩子愉快的成長經驗，也幫助他們建立健全的競賽觀。贏球並不是最重要的事，從失敗中學得教訓才是最寶貴的。還可以學習不把怒氣發洩在教練或裁判身上，並且能夠從不同的角度來看事情。
多位常帶孩子參加演奏（recital）或比賽的華人家長觀察到：在這類場合中，華裔孩子上場的表情多半嚴肅僵硬，台下的家長也一副「如臨大敵」的模樣；美國孩子就比較大方輕鬆，家長也是高高興興地觀賞。其實，若家長和孩子能了解演奏、比賽都是「學習」的一部份，自然就能享受其過程。
◆親子雙贏最上策
在E世代高科技的社會中，有許多機會和資源可以刺激或啟發孩子。海外華人社區中，由於圈子小，眾人聲息相聞，互相比較之下，許多父母認為不能讓孩子「輸在起跑點上」，希望以才藝、運 來培育孩子成為頂尖人物。
望子成龍望女成鳳
除了「輸人不輸陣」的比較心理，有些父母因幼年較貧乏，至今沒有一藝在身，希望藉孩子來彌補自己人生中的 撼，使自己彷彿能「再活一次」。
就像園藝家把熱帶植物放在一切都設定好的溫室(hothouse)中，許多望子成龍望女成鳳的父母們，也把孩子放在高度壓力、高度控制的環境中，為他們設定的惟一目標就是「贏」。所謂"Winning isn't everything, it's the onlything!"，因此要求孩子必須有最好的表現。
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親子之間什麼最重要？
有些孩子確實沒有辜負父母的栽培。南加州華人社區中知名的郭雋律、郭雋音姊妹就是其中佼佼者。父母為了她們，從臺灣連根拔起移民來美，付上一切代價栽培，而她們果然出類拔萃，雋律獲南加大鋼琴演奏博士，雋音現任洛杉磯交響樂團專職小提琴手。聆賞過這對姊妹同台演出的人，無不歎讚：「此曲只應天上有！」
可是，絕大多數的孩子並非如此傑出，甚至有的孩子連「音感」都沒有，而父母卻強迫他們犧牲寶貴的童年和青少年時光在無止盡的練習上，是否值得？是否必要？
更何況在此過程中，孩子因壓力太大而產生情緒問題、甚至因情緒問題而影響身體健康的，所在多有。更有許多家庭因此而親子關係幾乎破裂。
值得欣慰的是，我們也看到一些因處理得當而親子雙贏的典範。
退一步海闊天空
真愛家庭協會會長葉高芳博士的獨子愷恩八歲時，開始學彈鋼琴。不料只學了一年，就怎麼也不肯再練習。任憑媽媽說破了嘴，列舉了學琴的千 種好處，他仍然心意堅定、不為所 。在「親子關係重於才藝成就」的認知下，也因實在想不出什麼要他非學不可的理由，他們就不再強迫兒子學琴了。
然而，從九歲到大學畢業，愷恩卻一直主 參加學校合唱團，再難的大曲也嚇不倒他，對音樂的鑑賞能力也始終維持著。在童年和青少年階段，他因不必應付排得滿滿的才藝課，有很多時間打棒球、踢足球、讀各類課外讀物、養許多寵物，常和貓、狗、小鳥玩耍。
大學畢業後，因為在教會帶領青少年團契，愷恩開始對吉他產生興趣，無師自通，經常用吉他邊彈邊唱帶領活 。影響所及，有多位青少年還向他拜師學藝呢！
葉高芳夫婦當初雖然沒有堅持讓愷恩繼續學鋼琴，但看到他在成長過程中生活豐富、生命充實、並不覺得人生中錯失了什麼，心中就不勝欣慰。
給兒女「根」與「翅」
葉高芳指出：兒女並不是父母的財產，只是上帝暫時交託給我們照顧栽培的，所以父母的任務，是發掘並發展兒女的潛能，而非把自己的意志強加在孩子身上。
他強調：我們若能為孩子打下穩固的信仰基礎、給他們溫馨和樂的家庭，就是給了他們「根」；而在發掘、發展他們潛能的過程中，若能幫助他們懂得欣賞真善美、培養創意，就如給了他們一對「翅」。如此，雖然孩子不一定照我們為他們量身繪製的地圖來走人生的旅程，必定也能喜樂自在度一生。
此文轉載自真愛雜誌第六期，版權為真愛雜誌所有http://www.familykeepers.org/magazine/Archive/FK006/FK006.htm